OBJET: description et histoire

Parler d´un objet. Rédiger un texte en répondant aux questions et illustrer à l´aide de dessins, images, photographies, chansons, citations, etc...

1. De quel objet s´agit-il? 
2. Comment il est?
3. Quelle est sa taille?
4. Combien il mesure?
5. Combien il coûte?
6. À quoi il sert ?
7. Pourquoi il s´appelle comme ça ?
8. Qui l´a inventé?
9. Depuis quand il existe?
10. Quelle a été son évolution? (apportez des images)
11. Comment l´imaginez vous dans le futur?
12. Qu´est-ce qu´il est possible de faire d´autre avec cet objet (voir l´objet dans tous ses états)
13. ....

Ressources possibles: 

wikipedia

histoires d´objets et l´objet dans tous ses états

Par exemple: 

M comme LE MIROIR 

Mais qu´y voyons-nous vraiment? Une simple réflexion d´ondes de lumière ou l´interprétation de notre cerveau. 

Le miroir s´appelle aussi la glace. C´est une surface plane et polie qui reflète notre image. 

Le miroir date du I. siècle.  À l'origine, les miroirs étaient tout simplement une surface de métal qui avait été polie jusqu'à être très réfléchissante. Les Hébreux utilisaient du laiton, alors que les Grecs, les Égyptiens et les Romains utilisaient de l'argent ou du bronze. Les techniques de fabrication des miroirs ont évolué par la suite, et l'utilisation du verre fut introduite au cours du 14^e siècle. C´est en 1835 que le chimiste allemand Justus Von Liebig a inventé le miroir argenté en verre. Il a depuis été remplacé par l'aluminium qui est presque aussi réfléchissant que l'argent, mais qui s'oxyde beaucoup moins rapidement.

On l´utilise ausssi pour les rétroviseurs, les téléscopes et autres activités scientifiques. 

C´est objet chargé de symbolisme dans les contes: Le miroir magique dans Blanche-Neige, la porte dans "Alice aux pays des merveilles". C´est le reflet de Narcisse. Le miroir est présent dans de nombreuses religions en tant qu'instrument magique ou sacré.

Dans les arts, il y a toutes sorte de significations, Il ouvre les portes de l´imaginaire ou projette un reflet de la société. 

Jean Cocteau disait: "les miroirs feraient bien de réflêchir avant de renvoyer les images"

Chimène Badi  a chanté "le miroir"

TEXTES SUR LES VALEURS

Traduisez les deux textes suivants (Spirale 4 U3 p 48)

LOS VALORES 

LA AMISTAD Y EL AMOR

Cuando pienso en las cosas realmente importantes en la vida, pienso primero en

los padres, es normal, pero también están los amigos. Para mí, eso viene antes

que todo el resto como la música, el deporte o internet. La amistad es

imprescindible para no estar solo, para compartir algo. Pero la amistad, es frágil,

como el amor. No sé lo que hay que hacer para que dure toda la vida. (Arnaud)

LOS ESTUDIOS

Vivimos en una sociedad donde hay que luchar para tener éxito. Eso no es nuevo.

Hoy, hay que ser realista, ser lúcido. El instituto, la universidad, es importante en

la vida, eso te permite seguir estudiando y estar preparado para encontrar un

trabajo. (Céline)

LE LOGEMENT

LE LOGEMENT

CONCEPTS

1. la maison 
2. le jardin
3. à l'interieur 
4. le salon
5. la cuisine
6. la cuisine II
7. la chambre à coucher 
8. la salle de bains 
9. la salle de bains 2 
10. la buanderie

ACTIVITÉS INTÉRACTIVES

• NIVEAU A1- 
  1. Les pièces de la maison
  2. Mots croisés
  3. Bienvenue chez moi
  4. Je fais tout ça chez moi!
  5. Les meubles
  6. Morpion
  7. Je déménage
  8. Quelle préposition?
  9. Choisis la bonne préposition
  10. Je change le décor
  11. Chez moi
  12. Tetris

• NIVEAU A2 

1. Les Meubles dans ma Chambre 1 (Match up)
2. Les Meubles dans ma Chambre 2 (Match up)
3. Les Meubles dans ma Chambre 3 (Match up)
4. Qu'est-ce que c'est? (Match up)
5. Gender Bender! (Gap fill)
6. Les Meubles (gap fill)
7. Les Meubles (Crossword)
8. Où est la petite table? (Match up sentence halves)
9. Où se trouve la radio? (Match up sentence halves)
10. Où est mon ours en peluche?! (Multi-choice)
11. Dans ma Chambre (Multi-choice)
12. Vrai ou Faux? (Multi-choice)
13. C'est où? (Gap fill)
14. La Chambre de Paul (Gap fill)
15. La Chambre de Paul 2 (multi-choice Reading Comprehension)

COMPÉTENCES COMMUNICATIVES

1. Chercher une chambre, un hotel 
2. Décrire une maison
3. Comprendre la description d´une maison : "Chloé : ma maison"
4. Comprendre un dialogue : l´appartement
5. Ecire une petite annonce pour une vente, une location 
6. répondre à des questions: MAISON
7. Elaborer une situation: plusieurs  JEUX DE RÔLES ; sur la ville de Strasbourg

ALIMENTS

NOTIONS

• VERBES: manger, boire, prendre, vouloir, déjeuner, goûter
• LES PARTITIFS: du, de la, des, de l´
• LE PRONOM "en": tu bois du jus d´orange? Oui, j´en bois / Non, je n´en bois pas
• VOCABULAIRE DES ALIMENTS:  les légumes, les fruits, la nourriture, les repas 
• LES REPAS: le petit-déjeuner, le déjeuner, le menu, le goûter, le dîner

ACTIVITÉS INTÉRACTIVES

1. Un repas typique (Match up)
2. Un repas typique (2) (Match up)
3. De la nourriture mélangée! (Match up)
4. Qu'est-ce que c'est? (Multi-choice)
5. Menus pour le weekend (Gap fill)
6. Un repas typique (Crossword)
7. Décris les images! 1 (Ordering)
8. Décris les images! 2 (Ordering)
9. Les Boissons (Match up)
10. Mets les boissons en ordre! (Ordering)
11. Trouve quatre boissons! (Word reconstruction)
12. Trouve cinq boissons! (Word reconstruction)
13. Au café (Gap fill)
14. Des Boissons (Crossword)
15. Le Petit Déjeuner (Match up)
16. Le Petit Déjeuner 2 (Match up)
17. Mon petit déjeuner (Ordering)
18. Mon petit déjeuner 2 (Ordering)
19. Qu'est-ce que c'est? (Multi-choice)
20. Le petit déjeuner dans ma famille (Gap fill from list)
21. Le petit déjeuner dans ma famille - plus difficile! (Gap fill)
22. Le Petit Déjeuner (Crossword)
23. Les quatres repas (Match up)
24. Les repas et les heures (Match up)
25. C'est quel repas? (Gap fill)
26. le Verbe PRENDRE (Match up)
27. le Verbe PRENDRE 2 (Match up)
28. le Verbe PRENDRE 3 (Gap fill)
29. Rappel: -ER Verbs - MANGER (Gap fill)
30. A Table! (Gap fill from list)
31. Les Fruits (Match up)
32. Une salade de fruits ... (Gap fill from list)
33. Une salade de fruits ... Plus difficile! (Gap fill)
34. Les Fruits (Crossword)
35. Les Légumes (Match up)
36. Quel Légume? (Multi-choice)
37. Quel Légume? 2 (Gap fill quiz)
38. Fruits et Légumes (Odd One Out, multi-choice)
39. Les Négatifs (Match up)
40. Les Négatifs 2 (Match up)
41. Fais une phrase! (Ordering)
42. Fais une phrase! 2 (Ordering)
43. Fais une phrase! 3 (Ordering)
44. Fais une phrase! 4 (Ordering)
45. Le Négatif - plus difficile! (Gap fill from list)
46. Les Négatifs - Paires (Matching)
47. Les Négatifs - Jeu de mémoire! (Memory game)

COMPÉTENCES COMMUNICATIVES

1. Parler de la pyramide alimentaire
2. Comprendre une chanson: les cornichons 
3. Répondre à des questions sur le pique-nique 
4. Jouer sur la nourriture
5. Répondre à des questions sur les habitudes alimentaires
6. Présenter un aliment et ses caractéristiques

PASSÉ RÉCENT - PRÉSENT PROGRESSIF - FUTUR PROCHE

CONCEPTS

• Venir de + infinitif = acabar de + infinitivo

Pasado reciente : “Je viens de manger” (= acabo de comer).

Aller

• Aller + infinitif = ir a + infinitivo

Futur proche : “Ce soir, nous allons manger au restaurantc (= anoche, vamos a comer al restaurante)

Etre en train de

La forma "être en train de + infinitivo" est la única manera, en francés, expresar la forma progresiva de un acción que se está dessarrollando. Nota que "en train de" no significa algo particular ("un train" = un tren).

• Etre en train de + infinitif = estar +verbo-ando -iendo

Présent progressif : « Je suis en train de manger » (=estoy comiendo)

ACTIVITÉS INTÉRACTIVES

PASSÉ RÉCENT: VENIR DE (ACABAR DE) 

1. Exercice 1
2. Exercice 2 *
3. Exercice 3 **
4. Exercice 4 **

PRESENT PROGRESSIF : ÊTRE EN TRAIN DE (ESTAR + GERUNDIO)

1. Dites ce que ces personnes sont en train de faire
2. Associez
3. Mettez en ordre la phrase

LE FUTUR PROCHE : ALLER + VERBE (IR A + VERBO)

 le verbe ALLER

1. Exercice 1
2. Exercice 2
3. Exercice 3
4. Exercice 4
5. Exercice 5
6. Exercice 6
7. Exercice 7 

COMPÉTENCES COMMUNICATIVES 

• Exprimer les moments de l´action: EXERCICES

2. Écoutez
3. Cliquez sur la réponse correcte
4. Complétez les dialogues
5. Complétez les phrases
6. Complétez les phrases 2
7. Complétez

EXPRESSION ÉCRITE: LE LIVRE QUI T´A PLU

Voilà quelques questions pour orienter la rédaction: 

1. Quel est ton livre préféré?
2. À quel genre appartient-il?
3. Comment s´appelle l´auteur?
4. Qui te l´a recommandé ? (une personne, un professeur, un copain, ...)
5. Pourquoi il t´a plu?
6. 
   
7. Comment s´appellent les principaux personnages?
8. De quoi parle l´histoire?
9. Où et en quelle année se situe l´action?
10. Quel est ton passage préféré du livre?
11. Est-ce que le livre est passé au cinéma? 
12. Est-ce que tu as vu la version cinématographique? 
13. 
    
14. Combien de pages de ce livre lisais-tu par jour?
15. À quel moment tu lisais ce livre? Et à quel endroit?
16. Tu as acheté ce livre, on te l´a prêté, on te l´a offert ou tu l´as emprunté à la bibliothèque ?
17.  
18.  

Variante: 
Parler du film que vous préférez

LES PRONOMS COD ET COI

CONCEPT
LES PRONOMS COMPLÉMENTS


ACTIVITÉS INTÉRACTIVES 
LES PRONOMS COD , CLIQUE SUR LES ICÔNES POUR FAIRE LES ACTIVITÉS 

+  +  +  +  +  +  +  +  +  LE, LA, L', LES - Cliquer

LES PRONOMS COI, 

1. LUI / LEUR
2. LES PRONOMS COI
3. COD ou COI ?